IFSI de Bar-le-Duc

A compter de la rentrée 2026 la formation sera articulée selon un nouveau référentiel. Les maquettes pédagogiques sont en cours de construction.

Référentiel de formation 2009

Pour les étudiants rentrés en 2024 et 2025, la formation est définie selon l’arrêté du 31 juillet 2009 pour être organisée en 6 semestres sur 3 ans, dont chacun équivaut à 20 semaines sur la base de 35 heures hebdomadaires. Depuis cette date, la formation est entrée dans le cadre du système LMD (Licence-Master-Doctorat).

Ce référentiel de formation vise l’acquisition de compétences pour répondre aux besoins de santé des personnes dans le cadre d’une pluri professionnalité. Pour cela, la formation se déroule en alternance organisée entre des temps de formation théorique réalisés à l’institut et des temps de formation clinique réalisés dans les lieux où sont réalisées des activités de soins.

D’une durée de 3 ans, répartie en 6 semestres sur une base de 35 heures par semaine.

Les 5100 heures des études se répartissent en :

• 2100 heures d’enseignement théorique dispensées sous différentes formes pédagogiques comme les cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques, jeux de rôle, escape game, …
• 2100 heures de formation clinique
• 900 heures de travail personnel

Code RNCP 39923

Fiche RNCP39923 – DE – Infirmier

Le référentiel de formation 

Il a pour objet :

• professionnaliser le parcours de l’étudiant;
• conduire l’étudiant à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif ;
• développer des ressources en savoirs théoriques te méthodologiques, en habilités gestuelles et en capacités relationnelles;
• travailler à reconnaitre ses émotions;
• développer une éthique professionnelle…

Scolarité

La formation est centrée sur l’acquisition des 10 compétences requises pour l’exercice des différentes activités du métier d’infirmier.

Elle intègre 59 Unités d’Enseignement (= UE) articulant des savoirs scientifiques et des savoirs professionnels « cœur métier » donnant lieu à l’obtention de crédits européens à capitaliser (crédits = ECTS intégrant le système LMD = Licence-Master-Doctorat). Les UE sont évaluées sous différentes formes : évaluation des connaissances, travail de groupe, analyse  de situation, mise en pratique, évaluation continue

Les unités d’enseignement (UE) et les compétences-métier

Chaque année est découpée en deux semestres permettant de capitaliser 30 ECTS chacun. Il est nécessaire d’obtenir 180 ECTS pour l’obtention du diplôme d’Etat et du grade licence.

Les professionnels de l’institut travaillent en collaboration avec l’Université de Lorraine (UL).

L’enseignement clinique s’effectue lors de périodes de stages en milieu professionnel en lien avec la santé et les soins. Ces périodes, en alternance avec l’approche théorique, représentent une durée égale à la moitié de la formation totale, soit 2100 heures, à raison d’une par semestre.

En fonction du semestre, la durée de stage est différente :

• Semestre 1 : 5 semaines de stage
• Semestres 2-3-4-5 : 10 semaines de stage
• Semestre 6 : 15 semaines de stage

L’ensemble des stages est réalisé dans les structures de nos partenaires (à l’exception du stage du semestre 6 qui peut se dérouler à l’extérieur) et permet à l’étudiant de valider les quatre typologies obligatoires :

• Médecine-Chirurgie-Obstétrique
• Psychiatrie-Santé mentale
• Soins de suite et de réadaptation- Unité de soins de longue durée
• Lieux de vie

Les stages ont tous un caractère validant et permettent l’acquisition d’ECTS.

Certains outils de stage sont utilisés pour permettre à l’étudiant d’évaluer sa progression (portfolio, feuille d’évaluation de stage) mais aussi d’encadrer sa progression ( livret d’accueil en stage, charte d’encadrement).

Chaque parcours est individualisé et tient compte de la progression et des besoins de formation de chacun.

Dispenses d’enseignements

Les personnes admises en formation peuvent faire l’objet de dispenses d’unités d’enseignements ou de semestres par le directeur d’établissement, après décision de la section compétente pour le traitement pédagogique des situations individuelles des étudiants, au regard de leur formation antérieure validée, des certifications, titres et diplômes obtenus et de leur parcours professionnel (Arrêté du 31 juillet 2009 Art. 7 modifié par l’arrêté du 13 décembre 2018).

Pour + de renseignements sur la formation : Arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif au diplôme d’Etat Infirmier

Titre 1 : accès à la formation
Titre 2 : dispenses de scolarité
Titre 3 : formation et certification

Règlement intérieur

Un règlement intérieur nécessaire au fonctionnement de l’institut, entre en vigueur le jour de la rentrée, et est applicable tout au long de l’année scolaire. Il s’applique aux étudiants, au personnel et à tous les usagers qui sont présents dans l’institut. Un exemplaire est remis à chaque apprenant et est à disposition de tous.

Téléchargez le règlement intérieur de l’IFSI pour l’année 2025/2026

Le coût des études

• Annuellement frais de droits d’inscription universitaire (178 € pour la rentrée 2025-2026).
• Affiliation obligatoire à la Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC : 105€ pour la rentrée 2025-2026).
• Une bourse d’études peut être attribuée par le Conseil Régional Grand Est sous conditions de ressources familiales.
• Des indemnités réglementaires de stage sont versées à chaque stage selon l’année de formation (depuis janvier 2021 : 1^ère année : 36 € – 2^ème année : 46 € – 3^ème année : 60 € / par semaine de stage).
• Un remboursement de frais de déplacement est envisageable sous certaines conditions.
• Selon votre situation antérieure, vous pouvez bénéficier d’indemnités versées par des OPCO, CPF, ou autres financeurs…

Retrouvez dans la rubrique « Financements et Aides », les contributions financières qui peuvent vous être octroyées.

Le Conseil Régional Grand Est participe au financement des formations aux métiers du sanitaire et du social. 

Une équipe au service de la formation

Sous la responsabilité du Directeur de l’Institut de Formation et d’un Cadre supérieur de santé, adjointe à la Direction :

• Une équipe pédagogique composée de 11 formateurs

Les cadres formateurs composant l’équipe pédagogique permanente, interviennent tant sur l’IFSI qu’à l’IFAS, dans des domaines diversifiés et participent à la formation initiale des infirmiers et des aides-soignants. Ils préparent les apprenants aux diplômes et à l’exercice professionnel.

Dans le cadre du projet pédagogique élaboré en équipe, les formateurs sont autonomes dans l’exercice de leur travail, notamment sur les méthodes et les moyens pédagogiques. Un travail de collaboration est indispensable au sein de l’équipe des cadres formateurs pour une cohésion et une cohérence dans l’application du projet pédagogique. Les cadres formateurs évoluent dans une dynamique de « formation tout au long de la vie ». Ainsi les parcours professionnels de chacun, leur ont permis de s’enrichir de Diplômes Universitaires (en hygiène, qualité) et/ou de master (qualité, sciences de l’éducation).

Des intervenants vacataires, aux qualifications et compétences variées participent également à la formation : professionnels de terrain (médecins, cadres de santé, infirmiers, psychologues…), intervenants universitaires…

Un projet pédagogique partagé sur le Groupement Hospitalier de Territoire « Cœur Grand ‘Est » s’inscrit dans l’évolution des politiques de modernisation de notre système de santé. Il permet de consolider les liens entre les instituts de notre territoire en portant une attention sur une formation équitable et de qualité pour tous les apprenants.

• Une équipe administrative composée de deux secrétaires et d’une documentaliste

Au sein de l’institut de formation en soins infirmiers, l’équipe administrative assure l’ensemble des activités de secrétariat : accueil et communication, gestion des dossiers scolaires et administratifs des étudiants, gestion administrative des stages. Toutes ces activités sont réalisées en collaboration avec l’équipe pédagogique.

La documentaliste assure l’ensemble des activités fonctionnelles du centre de documentation et d’information (CDI). Elle traite la documentation, répond aux demandes d’information. Elle assure la veille documentaire. Elle contribue à la mise en œuvre du projet pédagogique. Elle a un rôle majeur en matière d’assistance multimédia et de communication interne et externe.

• Une entreprise extérieure assure l’entretien et l’hygiène des locaux.

Quelques données chiffrées 

154 étudiants ont été accueillis pour l’année scolaire 2025/2026

Bilan du recueil de satisfaction de fin de formation réalisé auprès des étudiants de 3ème année le 30 juin 2025 avec un taux de réponse de 76,5%

84,6% des étudiants interrogés se disent satisfaits ou très satisfaits du déroulement de leurs 3 années de formation.

Taux de réussite au Diplôme d’Etat Infirmier

A la demande de la région Grand ‘Est, une enquête d’insertion professionnelle a été réalisée en 2025 par l’Observatoire Régional Emploi (OREF) Grand ‘Est auprès des diplômés sortis de formations sanitaires et sociales en 2022. Cette enquête intéresse 16 diplômes disposant de places finançables par la région Grand ‘Est.

Cliquez ici pour consulter  les résultats de l’enquête d’insertion professionnelle auprès des diplômés 2024 du sanitaire et social.

Insertion professionnelle des infirmiers diplômés en juillet 2025

91 % des diplômés infirmiers 2025 ayant répondu à l’enquête sont en emploi dans les 2 mois après la fin de leur formation

5.8 % des diplômés infirmiers 2025 ont continué leurs études (spécialisation en puériculture, en pratique avancé)

_{Enquête réalisée en  septembre 2025 auprès de 37 étudiants diplômés infirmiers  avec un taux de réponse à 92%.}

Taux d’interruptions de formation des apprenants

Mise à jour des données le 22 juin 2026.